教育部等5部門近日發布《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》，提出到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。在每年新增高校畢業生超過1000萬、求職難與招工難并存的當下，《方案》提出了人才培養新思路——從學科專業設置源頭入手，完善人才培養機制，讓高校畢業生更好融入經濟社會發展。

　　高校專業設置是高等教育的基礎工作，應隨著社會對人才的需求常態化調整。目前，全國普通高校本科專業布點每年調整幅度近5%，但高校專業設置與社會需求脫節現象仍較為突出。這背后，部分原因是一些高校在學科專業設置布局時缺乏科學審慎規劃、片面追求“大而全”。疊加近年我國經濟發展遇到多重超預期因素沖擊，讓高校畢業生就業問題更為嚴峻。

　　去年，我國高等教育毛入學率達到59.6%，高素質人才具備了一定量的基礎。必須推動高素質人才從規模增長向質量提升轉變，全面提高人才自主培養質量，服務支撐中國式現代化建設。

　　過去10年，高校專業調整優化的步伐不算小，但任務仍很艱巨。評價專業調整優化的標準在于有沒有面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康。首先，要服務國家發展，建好建強國家戰略和區域發展急需的學科專業；其次，要找準自身定位、科學嚴謹評估，不能盲目跟風；再次，要走出校門，與行業聯動，與企業共商。高校是未來人才的蓄水池，必須與社會需求的海洋打通，才能順暢輸送人才。

　　《方案》提出3年時間優化調整20%的專業，算下來每年調整6%至7%，比過去力度略大，但仍是一個較為溫和的目標。必須明確，調整優化本身不是目的，培養國家需要的人才任務艱巨。對新開設的專業，高校應當制定科學、規范的人才培養方案，系統設計課程體系，配齊配強師資設施等，確保新專業培養合格人才、優秀人才，為我國經濟社會高質量發展持續輸送生力軍。 （本文來源：經濟日報 作者：佘 穎）